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「儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面」相关问答题
 更新时间:2024-06-24 12:38:52

1、【题目】儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面

答案:

在身体方面,睡眠不足,身体疲劳,食欲不振,体重下降;在心理方面,精神负担重,心理压力大,情绪低落,自信心不足,学习兴趣降低;在社会性方面,人际交往不良,人际关系紧张,有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。

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1、【题目】简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

答案:

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1、【题目】如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作

答案:

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1、【题目】教师应从哪几方面培养幼儿对小学生活的适应性?

答案:

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1、【题目】陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?

答案:

陶行知认为,应在了解儿童身心特点的基础上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”:

(1)解放儿童的头脑,使之能思;

(2)解放儿童的双手, 使之能干;

(3)解放儿童的眼睛,使之能看;

(4)解放儿童的嘴,使之能谈;

(5)解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考;

(6)解放儿童的空间,使之能接触 大自然和社会。

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1、【题目】教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量

答案:

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1、【题目】简单分析说明“玩积木”游戏对幼儿发展的作用。

答案:

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1、【题目】为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?

答案:

幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系,因为:

(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方 式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的 任务。

(2)全面发展是针对片面发展而言的,偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进 地、平均地发展,也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此,幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上,可以允 许幼儿个体在某方面突出一些。同时,应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割。 对幼儿的全面发展来说,不能偏废任何一方面,任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起,形成一种整体教育力量,落实在幼儿 的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系,实施全面发展教育,才能发挥教育的最大功效。

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1、【题目】名词解释:结构游戏

答案:

结构游戏:指儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

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1、【题目】小李老师是一名刚毕业走上工作岗位的幼儿园新教师,负责教孩子们的数学、绘画等课程。一段时间后,有些家长向幼儿园反映,小李老师不关爱孩子,看到孩子在生活上需要帮助时,总是避开。园长了解情况后,找小李老师谈话。小李老师说,我是老师,不是保育员,那些是保育员做的事情。

请根据教师职业道德规范要求和幼儿园教师的职业特点,对小李老师的行为进行分析

答案:

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1、【题目】简述幼儿教育的主要意义。

答案:

幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发 展上,也表现在对整个社会的价值方面:

(1)促进生长发育,提高身体素质。

(2)开发大脑潜力,促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开 发大脑的潜力,充分发展智力,具有特别重要的意义。

(3)发展个性,促进人格的健康发展。

(4)培育美感,促进想象力、创造性的发展。

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1、【题目】简述我国幼儿园教育的目标。

答案:

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